Con esas palabras, cerró su alocución Adriana Puiggrós en el Panel "Educación, Trabajo y Juventudes", organizado por el #ProyectoNOEMI en el Congreso Internacional de Investigación Educativa de la Universidad del Comahue. Puiggrós llamó a pensar a los jóvenes como "sujetos de la historia" y no solamente como sujetos atravesados por las tecnologías o explotados. "El rol de los educadores es ayudar a los jóvenes a imaginar otros futuros", señaló la reconocida especialista. Claudia Jacinto, Doctora en Pedagogía e Investigadora Principal del CONICET, y Eliane Ribeiro, Doctora en Educación y Profesora en la Universidad Federal de Río de Janeiro, disertaron sobre la relación educación y trabajo, e
El viernes 20 de abril, Rolando Kandel y Maró Guerrero - coordinadores de Proyecto NOEMI -, los especialistas Enrique Deibe, Claudia Jacinto, Eliane Ribeiro y Adriana Puiggros, y representantes de la Liga Iberoamericana de Organizaciones Sociales, participaron junto al rector de la Universidad del Comahue, Gustavo Crisafulli, la decana de la FACE, Adriana Hernández; la secretaria de investigación, Silvia Martínez y el director de la Fundación de la Universidad del Comahue, Gustavo Ferreyra.de una mesa de diálogo y comunicación en donde compartieron perspectivas sobre los "Desafíos y estrategias para la inclusión educativa y laboral de adolescentes y jóvenes". Ante la presencia de diversos me
Fundación SES coordina junto a la Red Pro Aprendiz de Brasil el grupo de trabajo Educación, Empleo e Inclusión del C20 Argentina. En las mesas preparatorias para el #G20, se presentó un documento que incluye a las prácticas educativas en espacios de trabajo como una estrategia clave para lograr la inclusión de adolescentes y jóvenes. El planteo central de las organizaciones sociales en el C20 estuvo orientado a la promoción de una educación que permita un desarrollo económico inclusivo, que sea promotora de la participación ciudadana y capaz de dialogar con el mundo del trabajo, para que cada persona pueda contribuir a la construcción social y vivir en un mundo más humano. Marcela Browne, co
El Proyecto NOEMÍ tiene como uno de sus componentes centrales el desarrollo de habilidades socio-emocionales en los jóvenes, para aportar a la construcción de su proyecto de vida y de su trayectoria educativa y laboral. Como parte de este proceso, la Asociación Civil Crecer Juntos inscribió a 80 jóvenes del barrio Juan Bautista Alberdi Norte, cuya información está siendo registrada en una base de datos de la organización, que permitirá realizar un acompañamiento del proceso de cada uno de los jóvenes. “Intentamos detectar la voluntad de involucrarse en terminalidad educativa, en formación en oficios o en prácticas educativas en lugares de trabajo”, cuenta Alicia Olmeda, referente de la organ
El Sistema PELT (Prácticas Educativas en el Lugar de Trabajo) propuesto por el Proyecto NOEMÍ implica un modelo de gestión basado en la articulación de diferentes actores (estatales, productivos y sociales) en un territorio dado. En esta línea, Jóvenes Solidarios (Mar del Plata) impulsa una mesa de trabajo conjunto con instituciones educativas y otras organizaciones sociales, a la vez que estrecha lazos con sectores productivos en la ciudad. La Mesa de Articulación está asentada en el Complejo Habitacional Centenario. El trabajo en red involucra a una gran cantidad de participantes, tales como el Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (SUTEBA), Escuela Secundaria
Docentes y tutores de la Escuela La Salle de González Catán comenzaron los encuentros de formación y planificación para acompañar a los estudiantes de 6to. año en su recorrido por la propuesta del Proyecto NOEMÍ. Junto al equipo metodológico de NOEMÍ se conversaron los lineamientos del Sistema PELT que coloca a adolescentes y jóvenes como centro del dispositivo y que considera a la educación como práctica transformadora central para el desarrollo de las personas y para garantizar su inclusión en la sociedad en condiciones de equidad. Los ejes trabajados junto a los docentes se basan en el vínculo entre la educación y el trabajo; el desarrollo de determinadas habilidades que se adquieren en l
En Santa Fe se calientan los motores para la sanción de una nueva Ley de Educación provincial. Desde las autoridades educativas locales señalan que el proyecto de Ley se asienta en un diseño que entiende a la educación “como promotora de igualdad, emancipación y libertad ciudadana, para posibilitar la construcción colectiva de las condiciones sociales y culturales generadoras de la convivencia y la vida en democracia; priorizando la igualdad de derechos estudiantiles para el acceso, permanencia, aprendizaje y egreso del sistema educativo”. En los meses previos se han generado múltiples instancias de participación para la construcción de este marco normativo: foros regionales y la participaci